多媒体辅助教学

因此，在推广现代教学手段的过程中，首先要改变教师陈旧的教学观念，不管采用什么样的教学手段，都必须以人为本。具体言之，在实际操作中，要坚持以教师为主导，学生为主体的原则，教师应自己驾驭多媒体手段，将自己的教学思想、教学经验、和教学方法融进多媒体手段之中，计算机多媒体技术，从而极大发挥手段的教学优势。只有这样，多媒体手段才有可能不会成为摆设，不会沦为实行“旧”教育的新式武1器

多媒体钢制操作台

“恒鑫”1.2米多媒体钢制操作台（多媒体工程还是九华靠谱）

外形尺寸：长1200mm 宽730mm 高950mm

1）使用更方便，可用钥匙或ic卡开1锁，轻轻向两边推开或单边推开即可使用；

2）滑动开启，不易损坏；左右两边延伸360mm，不占用学生空间；

3）有足够的平面放置笔记本电脑、教案教具，还可以在讲台上一边做演示实验，一边使用电脑和视频展台；

4）不需要将盖板向上抬起，为女教师和年老教师带来方便；

5）不需要向前推380mm，不占用学生空间。内部空间大，可放置多种设备；

6）适应范围广泛：高等院校、中小学校的多媒体教室，会议室，演播厅，报告厅等。

多媒体辅助教学

学习需要对文本进行品味，对情感进行体验，多媒体设备与制作，这是无法用一两个或一组画面来固定的，多媒体设备售后维修，如果忽略语文学科的特殊性，而试图将有着丰富想象空间的语文直观化，图像化，那就把语文课上死了。如一味以直观形象的画面代替文本阅读，公安县 多媒体，必然会弱化学生的语言感受能力，阅读能力和想象能力，甚至造成学生思维水平的停滞不前。 ? 五、新瓶旧酒。现代教育理论认为，课堂教学过程，应该是学生活动的过程，是师生交往互动的过程

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